Le mécénat en Nouvelle-Aquitaine

Pôle régional mécénat de Nouvelle-Aquitaine

Consultez les demandes de mécénat

Toute offre / demande de mécénat publiée sur cet espace internet de mise en relation a fait l’objet d’une acceptation par le Pôle régional mécénat Nouvelle-Aquitaine.
Cela signifie que, sur la base des éléments déclarés par le mécène / le porteur de projet, elle est compatible avec les finalités de cet espace internet, en particulier qu’elle a vocation à contribuer à l’accélération de la transition écologique et aux Objectifs de développement durable de l’ONU (voir la « Notice de bon usage » et la sous-rubrique dédiée « Développement durable, transition écologique et mécénat »).
D’autres offres / demandes de mécénat relatifs à des projets en Nouvelle-Aquitaine, mais non publiées ici car ne répondant pas aux finalités de cet espace internet, sont susceptibles de vous intéresser (voir la sous-rubrique « Contacts et ressources utiles »).


14 Demande(s) en cours Voir les demandes clôturées

Culture et Patrimoine | Education | Environnement et Transition écologique | Recherche | Social | Solidarité nationale et internationale
[ Référence : D-101 ]

Design des mondes ruraux (Ecole Nationale Supérieure des Arts Décoratifs)

 Mécénat de compétence   Mécénat en nature   Mécénat financier 

Design des mondes ruraux est un programme délocalisé de l’École des Arts Décoratifs dans le Périgord Vert dédié au développement des territoires ruraux par le design et fonctionnant selon un principe de réponse à des problématiques situées, en relation étroite avec les acteurs de terrain. Le programme fonctionne à la fois comme une résidence, un laboratoire, un bureau d’études et un incubateur et entend aussi sensibiliser les acteursdes mondes ruraux aux pratiques du Design. La formation peut accueillir 6 à 8 étudiants. Elle s’organise sur une année universitaire, de septembre à juin, autour de trois projets d'étude en immersion, provenant ...
Design des mondes ruraux est un programme délocalisé de l’École des Arts Décoratifs dans le Périgord Vert dédié au développement des territoires ruraux par le design et fonctionnant selon un principe de réponse à des problématiques situées, en relation étroite avec les acteurs de terrain.

Le programme fonctionne à la fois comme une résidence, un laboratoire, un bureau d’études et un incubateur et entend aussi sensibiliser les acteursdes mondes ruraux aux pratiques du Design.

La formation peut accueillir 6 à 8 étudiants. Elle s’organise sur une année universitaire, de septembre à juin, autour de trois projets d'étude en immersion, provenant de collectivités, d’institutions, d’entreprises, d’associations ou d’individus, permettant aux étudiant·es de se confronter à des enjeux réels. Les commandes portent sur des sujets prioritaires pour le territoire mais susceptibles de concerner la ruralité en général.

Le design, en ce qu’il accorde une importance capitale aux usages, a un rôle fondamental à jouer sur les champs d’application insuffisamment explorés de la ruralité, en participant notamment à la dynamisation des territoires. Réciproquement, les territoires ruraux en ce qu’ils concentrent et exacerbent les grands sujets de notre temps constituent des espaces d’expérimentation privilégiés pour le design.

Confrontés à diverses formes de déprise, engagés dans une dynamique de transition que les crises tendent à accélérer, les territoires ruraux concentrent les grands sujets de notre époque, avec un caractère plus aigu, plus urgent qu’ailleurs : la mobilité, les services au public, le vieillissement de la population, la santé, la fracture numérique, l’alimentation, les formes de convivialité et d’organisation du travail, etc.

En se saisissant de l’échelle des territoires, l’École des Arts Décoratifs souhaite contribuer à former une génération d’artistes et de designers engagé·es en faveur d’une transition vers un mode plus durable et soucieux de réinventer nos façons de vivre

Le programme poursuit trois objectifs principaux :

- S’appuyer sur l’École des Arts Décoratifs, son ingénierie pédagogique, l’excellence de sa formation en design et sa marque à rayonnement international, pour œuvrer en faveur de la redynamisation d’un territoire en phase de déprise ;
- Orienter le design sur le champ d’application de la ruralité et valoriser sa capacité à être un vecteur d’innovation sociale et de régénération territoriale.
- Construire un laboratoire de l’innovation publique et sociale par le design en milieu rural en œuvrant à une acculturation mutuelle des acteurs publics et des designers.

Fonctionnement

Durant une année universitaire (de septembre à juin), la formation s’organise autour de trois commandes ou projets d'étude en immersion, provenant de collectivités, d’institutions, d’entreprises, d’associations ou d’individus, permettant aux étudiant·es de se confronter à des enjeux réels. Les commandes portent sur des sujets prioritaires pour le territoire mais susceptibles de concerner la ruralité en général.

Encadrés par des enseignants référents de l’Ecole des Arts Décoratifs et nourris par l’intervention ponctuelle d’artistes et théoriciens invité·es (géographe, sociologue, anthropologue, spécialiste des mondes ruraux…), les étudiants aux profils variés bénéficient d’un accompagnement tout au long de l’année leur permettant de se familiariser avec une approche située et des méthodes innovantes et collaboratives modifiant durablement leurs pratiques.

Le développement et la pérennisation du projet dépendant fortement de sa capacité à générer un impact réel et durable sur le territoire, une démarche d’évaluation d’impact de long terme est inscrite au cœur du programme.

Des partenariats avec des établissements d’enseignement supérieur sont expressément centrés sur cette thématique et un étudiant-chercheur est intégré à l’expérience à compter du second semestre pour mener l’étude de terrain.

Le programme bénéficie par ailleurs de l’apport d’un comité d’orientation stratégique composé de personnalités qualifiées qui portent une attention particulière à l’évaluation du programme et à la prise en compte des résultats dans la redéfinition stratégique du programme.

A l’issue de la première année pleine de ce programme, durant laquelle le canevas de la future évaluation d’impact a été dessiné, quatre effets majeurs ont pu être observés :

1. La valorisation de l’image que les habitant·es ont de leur territoire : en étant perçu par le truchement du regard d’une institution prestigieuse et de jeunes designers découvrant le territoire, celui-ci apparaît sous un nouveau jour, riche d’un grand potentiel auprès de ses habitant·es ;

2. La participation des acteurs du territoire aux réflexions sur son administration : des outils de mise en partage du travail mené ont permis aux habitant·es de s’emparer des problématiques posées et de contribuer aux réflexions en cours ;

3. L’inclusion des solutions proposées aux projets d'amélioration : les commandes ont impacté les structures, les lieux ou les domaines dans lesquels elles se sont déployés (la Cité scolaire et la politique en faveur de la jeunesse, l’EHPAD et les métiers du soin, les savoir-faire et les acteurs de l’économie solidaire) en orientant les futurs projets de développement / investissement.

4. Une évolution des pratiques de designers impliqué·es et un impact durable sur leur trajectoire professionnelle : sensibilisé·es aux enjeux de politiques publiques durant l’expérience, les designers de la première promotion sont aujourd’hui engagé·es dans des projets à taille humaine connectés aux enjeux des territoires dans lesquels ils et elles s’investissent.
Afficher la suite Masquer la suite
Date de clôture : 

31/10/2025

Thématiques de la transition écologique : 

 Adaptation au changement climatique | Alimentation durable | Aménagement et villes durables | Atténuation du changement climatique | Biodiversité et écosystèmes aquatiques et littoraux | Biodiversité et écosystèmes terrestres | Bâtiments durables | Eau | Economie circulaire | Education à l’environnement et au développement durable | Mobilité bas carbone | Observation et information environnementale | Santé/environnement | Solidarité écologique

Objectifs de développement durable : 

 Bonne santé et bien être | Consommation et production responsables | Eau propre et assainissement | Education de qualité | Industrie, innovation et infrastructures | Inégalités réduites | Mesure relatives à la lutte contre les changements climatiques | Paix, justice et institutions efficaces | Villes et communautés durables | Égalité entre les sexes

Territoires concernés : 
Dordogne (24)
Voir la fiche complète
Education | Environnement et Transition écologique | Recherche
[ Référence : D-92 ]

Sur la route des migrateurs (BioSphère Environnement)

 Mécénat financier 

Au cours des printemps 2024 à 2027 le projet vise à équiper des adultes de Cigogne blanche de balises GPS . Ce programme de recherche initié au cours de l’année 2019, au cœur des marais de la rive droite de l’estuaire de la Gironde par BioSphère Environnement et le Centre d’Études Biologiques de Chizé (CEBC) a pour objet le suivi des Cigognes blanches adultes à travers leurs déplacements en période de reproduction, de migration et d'hivernage, avec une étude précise de leurs comportements pour la recherche de nourriture grâce aux capteurs de mouvements embarqués dans les balises (accéléromètres). Menacée de ...
Au cours des printemps 2024 à 2027 le projet vise à équiper des adultes de Cigogne blanche de balises GPS . Ce programme de recherche initié au cours de l’année 2019, au cœur des marais de la rive droite de l’estuaire de la Gironde par BioSphère Environnement et le Centre d’Études Biologiques de Chizé (CEBC) a pour objet le suivi des Cigognes blanches adultes à travers leurs déplacements en période de reproduction, de migration et d'hivernage, avec une étude précise de leurs comportements pour la recherche de nourriture grâce aux capteurs de mouvements embarqués dans les balises (accéléromètres).

Menacée de disparition en France au cours des années 1970, la Cigogne blanche est un oiseau dont l’état des populations est étroitement lié à l’état de conservation des habitats qu’elle utilise.

Dans le contexte du changement global (changement climatique, raréfaction des zones humides…) ce programme permet de documenter de manière précise les habitats que la Cigogne blanche utilise tout au long de son cycle de vie, d’étudier les capacités d’adaptation des oiseaux à ces changements, mais aussi de sensibiliser le plus grand nombre à l’importance de la conservation des zones humides.

Avec plus de 650 couples nicheurs, le département de la Charente-Maritime abrite près de 15% de la population française de Cigognes blanches. Cette population fait l'objet d'un important programme de recherche dédié à l'étude de la biologie de reproduction de l'espèce, piloté par l'équipe du Centre d’Études Biologiques de Chizé (CEBC).

C'est en complément de ce programme que BioSphère Environnement et le CEBC ont mis en place un partenariat afin d'étudier les déplacements des Cigognes blanches se reproduisant dans les marais de l'estuaire de la Gironde. Ces suivis sont réalisés grâce à la pose de balises GPS sur des oiseaux adultes capturés en période de reproduction.

BioSphère Environnement et le CEBC souhaitent poursuivre le travail de suivi engagé en équipant de nouvelles Cigognes blanches de balises GPS et en permettant aux balises déjà posées de continuer à émettre des données par l’intermédiaire d’abonnements téléphoniques.
Les budgets nécessaires à l’acquisition des matériels et les prestations mobilisées pour un tel projet (balises, abonnements téléphoniques pour renvoi des données, matériel de capture des oiseaux…) ainsi que les coûts humains (temps et déplacements pour les travaux de terrain, gestion et analyses des données…) sont importants et nécessitent des soutiens financiers.

OBJECTIFS DU PROGRAMME
De 2019 à 2023, 19 Cigognes blanches adultes ont été équipées de balises GPS. D’une masse
de 35 grammes, positionnés sur une bague autour de la patte des oiseaux, les appareils utilisés collectent de nombreuses données tout au long de l’année : position géographique, altitude, vitesse, température… Ils sont aussi équipés d’accéléromètres permettant de caractériser les comportements des animaux pour chaque position enregistrée : marche, vol, repos... L’ensemble de ces données, collectées toutes les 30 minutes, est renvoyé via les réseaux de téléphonie mobile toutes les 24 heures.
Les résultats collectés sur les premiers oiseaux équipés ont déjà apporté de précieuses informations sur les habitats qu’ils utilisent tout au long de l’année : zones de reproduction, de migration ou d’hivernage et ont permis de définir des typologies d'habitats et d'espaces sensibles pour la Cigogne blanche. Les données collectées dans le cadre du programme permettent également de comparer les efforts de recherche alimentaire entre oiseaux sédentaires, hivernants en péninsule ibérique ou au Maghreb et oiseaux hivernants en Afrique subsaharienne et d'étudier les évolutions des comportements des oiseaux dans le temps.
Au delà de leur intérêt scientifique, ces résultats permettent également au plus grand nombre de mieux découvrir cet oiseau mythique qu'est la Cigogne blanche. En communiquant sur les résultats de ce programme via les réseaux sociaux, un site internet spécifique, des newsletters et des plateformes de partage de données, nous offrons aux passionnés de nature, aux écoles et au grand public la possibilité de suivre des oiseaux tout au long de leur cycle de vie, de découvrir leur mode de vie et les habitats qu'ils utilisent.
Tous les oiseaux équipés d’une balise sont identifiés par un prénom et chaque jour, le public peut visualiser leur position depuis un smartphone via l’application gratuite "Animal Tracker". C'est ainsi un véritable voyage avec les oiseaux migrateurs, de l’Europe à l’Afrique subsaharienne, qui est proposé au plus grand nombre par le biais des nouvelles technologies.

Au cours des années 2024 à 2027, les équipes de BioSphère Environnement et du CEBC souhaitent développer le programme en équipant un plus grand nombre d’oiseaux pour démultiplier les résultats et mieux comprendre comment la Cigogne blanche s’adapte aux évolutions et transformations de ses habitats.

DIMENSION INTERNATIONALE
Le projet est développé avec la collaboration d'équipes basées en Loire-Atlantique (association ACROLA) et en Vendée (association CLAC Marais Breton). Cette dynamique nationale permet de structurer un réseau "Cigognes des marais atlantiques" afin de fédérer différentes initiatives pour l'étude de la Cigogne blanche et des habitats qu'elle exploite le long du littoral atlantique français. Le projet intègre également de nombreuses collaborations au niveau international, développées en particulier sur le continent Africain.

Toutes les informations sur ce programme sont disponibles sur le site : https://cigognesdesaintonge.com/, et de nombreuses informations et actualités sont régulièrement mise en ligne sur la page Facebook et Instagram du programme : https://www.facebook.com/cigognesdesaintonge et https://www.instagram.com/cigognesdesaintonge
Afficher la suite Masquer la suite
Date de clôture : 

05/03/2025

Thématiques de la transition écologique : 

 Biodiversité et écosystèmes aquatiques et littoraux | Biodiversité et écosystèmes terrestres | Education à l’environnement et au développement durable | Observation et information environnementale

Objectifs de développement durable : 

 Education de qualité | Vie aquatique | Vie terrestre

Territoires concernés : 
Charente-Maritime (17) , Gironde (33)
Voir la fiche complète
Education | Environnement et Transition écologique
[ Référence : D-90 ]

De la graine à l'arbre, pour développer la biodiversité cultivée (les compagnons du Végétal)

 Mécénat en nature   Mécénat financier 

Projet de Sensibilisation et Promotion de la Biodiversité Cultivée Nous avons perdu 75 % de la biodiversité génétique des plantes en 100 ans... Notre projet est aussi ambitieux que nécessaire et vise à sensibiliser et promouvoir la biodiversité cultivée. C'est pour cela que nous souhaitons contribuer activement au développement de la pépinière "l'arbor'école", une initiative agroforestière et pédagogique. Cette pépinière se spécialise dans la production de ligneux tels que les arbres, arbustes et lianes et les vivaces comestibles pour développer la biodiversité dans nos jardins et dans les parcelles agricoles. L'objectif final est de restaurer les haies de nos territoires, ...
Projet de Sensibilisation et Promotion de la Biodiversité Cultivée
Nous avons perdu 75 % de la biodiversité génétique des plantes en 100 ans...
Notre projet est aussi ambitieux que nécessaire et vise à sensibiliser et promouvoir la biodiversité cultivée.

C'est pour cela que nous souhaitons contribuer activement au développement de la pépinière "l'arbor'école", une initiative agroforestière et pédagogique. Cette pépinière se spécialise dans la production de ligneux tels que les arbres, arbustes et lianes et les vivaces comestibles pour développer la biodiversité dans nos jardins et dans les parcelles agricoles.
L'objectif final est de restaurer les haies de nos territoires, et sortir des schéma de monoculture.

Notre engagement en faveur de la biodiversité cultivée vise à sensibiliser, éduquer et agir concrètement pour la préservation de notre patrimoine génétique local en partant de la graine jusqu'a la plantation des arbres sur notre territoire charentais.

Nous croyons fermement que la transmission de connaissances, et le soutien aux initiatives telles que "l'arbor'école" sont des étapes cruciales pour garantir un avenir durable et respectueux de notre environnement.

lien avec les thématiques cités ci dessus -->

Atténuation du changement climatique : En promouvant la biodiversité cultivée, notre projet vise à atténuer le changement climatique en favorisant des pratiques agroforestières durables qui contribuent à la capture du carbone et à la résilience des écosystèmes face aux impacts climatiques.

Aménagement et villes durables : En soutenant la pépinière "l'arbor'école" et en encourageant la plantation de d'arbres et vivaces comestibles adaptés aux contexte pédoclimatique locales, dans les jardins et les espaces verts communaux, cela favorisera un aménagement urbain et rural durable et résilient, en s'appuyant la diversité végétale et en créant des habitats favorables à la biodiversité.

Biodiversité et écosystèmes terrestres : En sensibilisant et en agissant pour la préservation de la biodiversité cultivée, notre projet contribue à la restauration des écosystèmes terrestres en favorisant la diversité des espèces végétales et en réintroduisant des pratiques agricoles plus respectueuses de la nature, telles que la plantation d'arbres et la création de haies.

Observation et information environnementale : Notre projet s'inscrit dans une démarche d'observation et d'information environnementale en mettant en lumière les conséquences de la perte de biodiversité génétique des plantes et en proposant des solutions concrètes pour sa préservation, notamment à travers des actions éducatives et la promotion de la pépinière "l'arbor'école".

Education environnementale : En sensibilisant et en éduquant le public à l'importance de préserver la biodiversité cultivée, notre projet s'inscrit dans une démarche d'éducation environnementale visant à transmettre des connaissances et des valeurs essentielles pour un engagement actif dans la préservation de l'environnement et la construction d'un avenir durable.
Afficher la suite Masquer la suite
Date de clôture : 

01/03/2025

Thématiques de la transition écologique : 

 Adaptation au changement climatique | Aménagement et villes durables | Atténuation du changement climatique | Biodiversité et écosystèmes terrestres | Education à l’environnement et au développement durable | Observation et information environnementale

Objectifs de développement durable : 

 Education de qualité | Mesure relatives à la lutte contre les changements climatiques | Vie terrestre

Territoires concernés : 
Charente (16)
Voir la fiche complète
Culture et Patrimoine | Education | Social
[ Référence : D-86 ]

Passe-moi le texte - lecture à voix haute et rencontres avec des auteur de théâtre (Studio monstre - compagnie théâtrale)

 Mécénat financier 

Passe-moi le texte est un programme de lectures à voix haute et de rencontres avec des auteurs, pour la découverte de textes de théâtre contemporain. Le principes est le suivant : un groupe amateur prépare la lecture publique d'un texte de théâtre, guidé par un comédien professionnel. Le soir de la lecture, le public assiste à la représentation et l'auteur du texte est invité à une rencontre avec les lecteurs et le public. Passe-moi le texte permet la rencontre avec des auteurs dramatiques, favorise le croisement entre les pratiques professionnelles et amateurs et participe à la circulation des œuvres. Le ...
Passe-moi le texte est un programme de lectures à voix haute et de rencontres avec des auteurs, pour la découverte de textes de théâtre contemporain.
Le principes est le suivant : un groupe amateur prépare la lecture publique d'un texte de théâtre, guidé par un comédien professionnel. Le soir de la lecture, le public assiste à la représentation et l'auteur du texte est invité à une rencontre avec les lecteurs et le public.
Passe-moi le texte permet la rencontre avec des auteurs dramatiques, favorise le croisement entre les pratiques professionnelles et amateurs et participe à la circulation des œuvres.
Le but de ces rencontres est d’encourager la lecture à voix haute, de familiariser avec l'édition de textes de théâtre, de proposer une éducation, à la fois, ludique et populaire autour du texte de théâtre et de la pratique théâtrale. Ainsi, il est proposé à un public, le plus divers possible, d’entrer dans le secret de fabrication d’une œuvre, grâce à la lecture à voix haute d'une pièce de théâtre et à l’échange avec l’auteur.
Le lien avec l’objet livre est également primordial : avec Passe-moi le texte, un livre est offert à chaque lecteur et les fonds de bibliothèques sont enrichis, dans un esprit collaboratif de circulation des œuvres à l'échelle régionale.



Créées en 2018, les lectures et rencontres se développent en partenariat avec des structures culturelles (théâtres, médiathèques..) et associatives ( centre sociaux, associations pour la réinsertion...) de la région Nouvelle-Aquitaine. En effet, chaque structure partenaire de l'année, accueille une rencontre et choisi un groupe de bénéficiaires (quinze personnes) pour participer aux lectures. Le public scolaire (lycéens et collégiens) et le public fragilisé (personnes en réinsertion, allophones, primo-arrivants...) sont privilégiés.
La participation en tant que lecteurs ainsi que l'accès à la lecture en tant que public sont entièrement gratuit.

Passe-moi le texte est actuellement financé par la le Ministère de la Culture , la Région Nouvelle-Aquitaine, les structures partenaires et la compagnie Studio monstre.
Afficher la suite Masquer la suite
Date de clôture : 

03/03/2025

Thématiques de la transition écologique : 

 Mobilité bas carbone

Objectifs de développement durable : 

 Education de qualité | Inégalités réduites | Égalité entre les sexes

Territoires concernés : 
Charente (16) , Charente-Maritime (17) , Deux-Sèvres (79) , Gironde (33) , Haute-Vienne (87) , Vienne (86)
Voir la fiche complète